Hallo Kristin,
ein interessanter Kommentar! Erst einmal ist ein Stimmbruch mit 10 Jahren sehr ungewöhnlich, aber natürlich nicht ausgeschlossen. Hier könnte grundsätzlich eine Abklärung beim entsprechenden Arzt (Kinderarzt oder HNO-Arzt?) sinnvoll sein. Dann eine Bescheinigung über den Stimmbruch holen? Das wäre ja so, als wäre ein Stimmbruch eine Krankheit. Vor allem: Wenn die Lehrerin so sicher ist, warum soll er dann noch zusätzlich eine Bescheinigung haben? Wirklich sehr seltsam und ich kann da deine Verunsicherung völlig verstehen.
Vielleicht hat aber dein Sohn einfach nur eine starke Allergie, Reflux oder ist ein sehr lebhaftes, lautes Kind, welches sich durch Schreien (z.B. beim Spielen oder im Fußballverein) die Stimme kaputt geschrien hat und nun eine Dysphonie hat?
Also diese Pauschalaussage “Junge ist im Stimmbruch” von einer Lehrerin, die keine Stimmfachkraft ist, halte ich für anmaßend!

Hallo und vielen Dank für Ihren Kommentar, dem ich auch grundsätzlich zustimme. Ihre Aussage zur Papageienmethodik kann ich voll und ganz unterstreichen. Leider ist das bis auf die Hochschulebene immer wieder zu beobachen bzw. zu hören. So funktioniert funktionaler Gesangsunterricht wenn er richtig gemacht wird zum Glück nicht. Es geht darum, die Stimmen aus inneren Reflexen zu entwickeln. Ein “ich will klingen wie” ist bei mir völlig fehl am Platz. Gehörbildung als Zeitverschwendung abzustempeln tu ich auch nicht, bin in dem Bereich selbst zum Glück auch sehr fit. Auch hier ist die Einstellung Vieler schon an den Hochschulen zu finden. So kommt es in den Kreisen der Sänger (KA) immer wieder vor, dass sich vor dem Fach Blattsingen gesträubt wird (braucht man ja nicht!) und am Ende unterrichten diese Leute dann doch Gesang.

Das Problem bei mir ist ein ganz anderes, welches in dem Artikel zugegebenermaßen nicht ganz so klar wurde: Die jungen Frauen kommen teils mit 20 in den Unterricht und wollen Musical studieren – und da haben wir das Problem, denn dann muss in drei Monaten die Prüfung gemacht werden, weil sie schon drei Jahre zu alt sind. Und da ist absolut keine Zeit mehr für irgend etwas anderes außer Gesang, denn der ist häufig so, dass eine Gesangsprüfung nicht bestanden werden könnte. Ich überweise dann die Prüfungskandidaten und Kandidatinnen zu anderen sehr fortgeschrittenen Schülern, um dort zusätzlich Theorie und Gehörbildung zu machen, denn die sind in der Regel günstiger als mein Gesangsunterricht – und Geld ist immer ein wichtiger Faktor!

Es wäre überhaupt kein Problem, Bewusstsein für Intervalle und Tonalität ganz natürlich in den Unterricht zu integrieren. Dazu müsste einfach mit der unsäglichen Praxis aufgehört werden, alles auf dem Klavier vor- oder mitzuklimpern, und der Schüler immer wieder aufgefordert sein, die Melodie aus der inneren Klangvorstellung weiterzusingen, wobei a) das Klavier nur den Begleitakkord bzw. dessen Grundton liefert und b) die intervallischen bzw. tonalen Zusammenhänge der betreffenden Stelle thematisiert werden.

Dass dies meist nicht geschieht – was nämlich die einzige Art wäre, die auf einen wirklich professionellen Umgang mit musikalischem Material vorbereitet – liegt, let’s face it, daran, dass Gesangslehrer oft selber nicht hinreichend Gehör und Theorie beherrschen. Oder sie sind zu sehr nur auf den stimmlichen und ausdrucksmäßigen Aspekt des Singens fixiert und betrachten alles andere (auch z.B., räusper, rhythmische Ausbildung…) als “Zeitverschwendung”. Deswegen diese übliche Papageienmethodik.

Hallo Liam!
Danke für deinen Kommentar. Das Studium zum Musiklehrer ist sehr breit gefächert: 1/3 allgemeine Pädagogik, die jeder Lehrer hat, d.h. der Mathelehrer hat die selben Pädagogikvorlesungen, wie der Musiklehrer, 1/3 das zweite Fach, z.B. Mathe, Französisch, Sport und 1/3 Musik. Von diesem drittel Musik gliedert sich das Studium instrumental betrachtet in das Haupt-, Neben- und Pflichtfach – bei mir waren das Gesang, Klavier Schlagzeug. Dazu kommen dann Vorlesungen in Musikgeschichte, Musiktheorie, Musikpädagogik und vieles mehr. So ist es letztendlich gar nicht möglich, dass deine Musiklehrer echte Stimmexperten sind, da das Wissen in der Regel sehr in die Breite, aber nicht in die Tiefe geht.

Hallo Yvonne, vielen Dank für die Zustimmung, freut mich, dass du es auch so siehst!
Die Blogbeiträge sind unter anderem auch für Suchmaschinenoptimierung entstanden. Das gängige Wort ist hierbei Stimmbruch. Natürlich habe ich aber am Anfang des Beitrags direkt auch auf das Wort Mutation verwiesen. Beide Wörter können jedoch in positivem als auch negativem Kontext gesehen werden. Sollbruchstellen im Auto retten z.B. Leben während Mutationen im Körper Krebs sein können, und dieses zerstören. Häufig ist es nicht das Wort an sich, sondern der Umgang mit Worten der die Konnotation ausmacht.

vielen herzlichen Dank für den interessanten Artikel zur Stimmentwicklung im funktionalen Gesangsunterricht – sehr flüssig zu lesen und viele wissenswerte Facts. 🙂
Ich lese gerne wieder von Ihnen.

Viele Grüsse